Ми – команда з Бандурського ліцею!
Ідея нашого міні-проєкта полягає у створенні молодіжного простору на базі актової зали нашого ліцею, який передбачатиме здійснення навчальної, виховної діяльності та проведення корисного дозвілля для молоді громади: проведення свят, перегляд та обговорення навчальних/документальних фільмів, організація благодійних заходів (ярмарок), гуртки за інтересами.
Ця ідея не нова.
Ми вже давно прагнемо створити такий молодіжний простір.
А почалося все з того, що ми своїми силами разом з батьківським комітетом зробили косметичний ремонт обраного приміщення, кошти на який зібрали з благодійного ярмарку.
Потім ми взяли участь у грантовому проєкті від Uactive.
Але проблема залишається і вона полягає в тому, що при технічному забезпеченні у нас ще залишаються незавершені ремонтні питання, а саме стан та зовнішній вигляд покриття підлоги.
Які цілі та завдання стоять перед проєктом?
· Компенсація втрат від онлайн навчання через створення даного простору.
· Позитивно впливати на самореалізацію та розвитку талантів, умінь, навичок учнів і залучати також місцевих мешканців.
· Формувати позитивний культурний простір.
· Сприяти згуртуванню громади.
· Створення комфортного середовища для навчання та спілкування учнів;
· Забезпечення доступу до сучасних технологій та навчальних матеріалів;
· Підтримка творчих ініціатив учнів.
Який детальний план та алгоритм реалізації проєкту?
Презентувати свою ідею міні-проєкта учням, батькам ліцею;
Просувати ідею через соціальні мережі;
Підключити місцеву владу та підприємців;
В результаті реалізації даного проєкту ми плануємо зменшити освітні втрати учнів ліцею.
Які визначені ключові показники ефективності проєкту (КРІ)?
Очікувані результати:
- здійснення навчальної, виховної діяльності
- проведення корисного дозвілля для молоді громади
- проведення свят,
- перегляд та обговорення навчальних/документальних фільмів.
Який необхідний бюджет для реалізації проєкту?
Ризики та складнощі в реалізації задумки
- Не вистачить фінансів
- Зникне зацікавленість цільової аудиторії